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技术物理教学
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 技术物理教学》是中国物理学会(教学委员会)主办的物理教育刊物,期刊级别为:国家级期刊。技术物理教学主要介绍物理学的前沿与动态,推动教材建设、促进教师知识更新、指导学生提供园地和资料。

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1、文稿 要求具有科学性、先进性、实用性,主题明确、重点突出、资料确实、数据可靠、逻辑严谨、文理通顺。论著类文章的数据须经必要的统计学正确处理,文章字数尽量不超过4,500字;综述与讲座类文章字数可适当增加。短篇报道文稿依据应充足,讨论紧紧围绕主题,全文简明扼要。
2、文题 应简明、醒目、新颖、反映出文章的主题。
3、作者 稿件署名作者必须是合法著作权人,文责由作者自负。请将作者姓名在文题下依次列出。排列顺序应在投稿时确定。作者单位、邮政编码、所在省市、E-mail应在文章首页上方标注。
4、摘要及关键词 论著类文章请附中英文摘要、关键词、作者单位及姓名,并按本刊中英文摘要格式书写。摘要是对文章内容的高度准确概括,采用第三人称总结, 一般应包括研究目的、方法、结果和结论四个部分,在200~300字以内。关键词是为便于作文献检索和阅读而选取的能反映文章主题内容的术语,一般每篇文章3~8个,每词之间用“;”号隔开。第一个关键词应为主题词,其他可使用《汉语主题词表》及名词审定委员会审定的词或正式出版的工具书的用词。
5、标题层次 标题层次应简明,题末不用标点符号。各层次序号一律用阿拉伯数字,不同层次的数字之间用下圆点“.”相隔。最末数字不加标点,如“1”“2.1”“2.1.2”等。序号一律左顶格书写。文内中间的层次排列可用(1)、①等。
6、计量单位 稿件中的计量单位一律要求用法定计量单位,旧制可加括号写在新制单位之后,单位符号用正体。

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关于《技术物理教学》

技术物理教学》是中国物理学会(教学委员会)主办的物理教育刊物,期刊级别为:国家级期刊。技术物理教学主要介绍物理学的前沿与动态,推动教材建设、促进教师知识更新、指导学生提供园地和资料。

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本刊自创建以来,致力于通过期刊的出版为广大教科研工作者建立“没有围墙的大学,学术成长的摇篮”。竭诚为各级科研机构、院校、科研单位等相关人员服务,及时展示我国学术领域的新成果、新突破、新经验,为其总结实践经验、发表学术研究成果提供一个交流的平台。回首来路,我们豪情满怀,信心百倍!在前进的征途中,社会各界的支持和关爱将是我们前进的不竭动力!让我们携起手来,齐心协力,再创新的辉煌! 作为主流化的学术媒体,我们坚守以人为本的理念。走进人物,走进事件核心,是我们的不懈追求。 本刊全体工作人员,真诚期待着您的参与,热忱欢迎您的来稿、征订! 您可通过本刊网站的在线投稿直接向本刊投稿,我们将在一周内给您回复! 详细说明见投稿须知。
1、内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。
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7、文章标题要简短,能概括中心思想,一般不超过20个汉字,必要时加副标题;
8、如文章获得基金项目资助,以[基金项目]作为标识,并注明基金项目名称和编号;
9、正文中图表主要是文字难以表达清楚的内容,图表应设计合理,先后分别给出图表序号;
10、来稿请注明姓名、性别、籍贯、出生年月、学历、职称、工作单位、联系电话、详细邮寄地址;
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有关昂氏气态方程的几点讨论王子佳狭义相对论中动尺收缩效应之认识洪爱俊将科学方法融入初中物理教学的思考沈继伟多元智能发展与物理课堂教学整合秦小惠谈初中物理探究中科学方法的指导李翔运用“思维可视化”进行课堂教学一例——将小量程电流表改装成大量程电流黄菊娣金属在极低温下的热膨胀系数刘学 汤文辉 冉宪文高中物理复习课有效教学方法探析王再明试论合作学习模式在高中物理教学中的应用蒋银初浅谈物理课堂教学模式的构建李容爱 胡长荣基于课程标准的高中物理教学设计探析王颖创设情境教学,优化物理课堂杨风宝电源向负载输出最大功率条件的另两种数学推导方法叶承六热力学第一定律教学研究及难点释疑印安宏剖析物理问题 挖掘物理规律姜宗祎 盖建奎高中物理学习的思变能力培养梁惠施问题讨论法在高中物理教学中的应用刘恩生PBL视角下中学物理教育评价的途径翁宗琮巧记热力学关系式及应用浅析塔金星培养问题意识,孕育创新思维谭世略科学、高效、趣味——新时期初中物理教学有效性探讨王协芬因为和谐 所以高效——透视初中物理教学之现状及对策詹玲燕初中物理教学中作业优化设计的实践与探索谢飞初中物理作业布置有效性的探究张凌学生物理思想在高中物理教学中的培养王春生高中物理课堂教学情境预设策略例谈王永兴高校物理分层次教学模式浅探李光对粤教沪科版八年级物理上册教材四处错误的探讨黎炳如物理课堂的结尾艺术孙早利物理课堂情境教学模式的探究与思考庄涛浅析高中物理教学的面临现状及解决对策何晓燕激励理论在中职物理教学中的应用陈丽静新课改背景下物理教学中学生问题意识的培养高治贵促进学生有效学习中学物理的方法及途径路文柱高中物理学习目标的形成理论及其应用杨贵 李燕琼认知理论在物理教学中的启示吴迪艺术性的语言是缔造高效物理课堂的基石岂兴波应用整体法与隔离法解动力学问题彭承荣浅谈中学物理课堂教学的引入方法魏萍初中物理课堂提问有效性及策略研究吴英男从目前高职生源状况 试看《电工电子技术》的教学改革徐纯辉浅谈新课程下高中物理模型教学的障碍及突破杨钰互动式教学法在中职院校物理教学中的应用赵健谈任务驱动教学法用于电子技术教学的效果樊红雷基于比较法教学在初中物理教学中的应用任冠彬大学物理教学改革的具体措施分析王新智浅谈中学物理说课巫小婷双师型师资队伍建设的分析与研究熊玉辉新课程理念下初三力学教学教法探究杨德菊固体物理研究性教学探索与实践张丽萍中职物理课堂教学的导入方法张永超新课标下的高中物理教学策略李凌展物理思想的渊源对物理课堂的启示李润莲大学物理探究式教学邢德胜让枯燥的概念和公式充满激情李霞用力传感器测量单摆的周期孙阿明 李娜 单李霞

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     2、文题 应简明、醒目、新颖、反映出文章的主题。
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     4、摘要及关键词 论著类文章请附中英文摘要、关键词、作者单位及姓名,并按本刊中英文摘要格式书写。摘要是对文章内容的高度准确概括,采用第三人称总结, 一般应包括研究目的、方法、结果和结论四个部分,在200~300字以内。关键词是为便于作文献检索和阅读而选取的能反映文章主题内容的术语,一般每篇文章3~8个,每词之间用“;”号隔开。第一个关键词应为主题词,其他可使用《汉语主题词表》及名词审定委员会审定的词或正式出版的工具书的用词。
     5、标题层次 标题层次应简明,题末不用标点符号。各层次序号一律用阿拉伯数字,不同层次的数字之间用下圆点“.”相隔。最末数字不加标点,如“1”“2.1”“2.1.2”等。序号一律左顶格书写。文内中间的层次排列可用(1)、①等。
     6、计量单位 稿件中的计量单位一律要求用法定计量单位,旧制可加括号写在新制单位之后,单位符号用正体。

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